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体育学科小组自主合作教学模式

作者:管理员   来源:本站   发布时间:2016-12-20   阅读:378

学生“自主互助学习”是根据新的课堂标准而提出的,新课程标准提出“以人为本,重视学生的主体地位”和在初中阶段着重学生体验参加体育活动的乐趣。让学生在教师的引导下自主选择、自主探索、自我创新。

教学过程流程如下:

体育学科小组自主合作教学模式

一、准备部分

1、自主常规队列练习

2、自主常规准备活动

二、基本部分

1、定标导学。

2、尝试练习(自学)

3、讨论与分享(互练互评)

4、再次练习与互助练习

三、结束部分

1、评价提高(自评、他评)

2、总结、放松

 

一、准备部分

1、自主常规队列练习

    由体育委员或小组长负责组织,在室外上课学生受到环境的影响比较大,注意力容易分散。1-2分钟的队列练习,也可以用相反口令的形式来进行,使学生的注意力得到集中。

2、自主常规准备活动.(3-5分钟)

   由体育委员或小组长负责组织并采用多种途径来达到准备活动的目的。如:游戏、慢跑、健身操、行进间徒手操等,既达到了准备活动的目的,又能激发学生的锻炼兴趣。

二、基本部分

1、定标导学(1-2分钟)

    由教师用简练的语言宣布课堂的目标与任务

2、尝试练习(自学)。(10分钟)

    学生根据学习内容,结合自己的实际情况,选择学习的方法。如课前通过看书、自学动作,向别人求教等方法去了解所要学的内容。如教师在篮球双手胸前传接球的教学中,教师先向每个小组分发体育挂图,然后用简单的启发性语言说明,凭学生在课前队篮球的认识,根据挂图上的内容,先让学生按照自己所认识的去练习去思考,充分发挥学生的主体作用。

3、讨论与分享(互练互评)。(5分钟)

    学生自学完毕,让学生总结技术动作要领和注意什么,学生根据自身的实践、总结,各抒己见(那怕是错误的)。老师再根据学生的总结,在这个环节当中,教师可以叫一部分动作做得比较好的同学,和一部分动作比较差的同学分别表演、示范,再通过教师的讲解和示范从而纠正错误的技术动作,学生是通过自身的实践获得的技能,学习兴趣大增。

4、再次练习与互助练习.(15分钟)

    经过总结之后学生指导哪些动作是正确的,哪些动作是错误的然后再让学生组织练习巩固正确的动作,让动作掌握熟练的同学来帮助学生有困难的同学。如在实心球教学中,不直接教授学生前抛实心求动作,先给学生讲解实心球的特点。实心求不同于篮球、排球、足球,它有一定的重量。我们就是要利用实心球的重量来达到锻炼身体的目的。老师对安全注意事项作出要求后,先让学生自己来动脑筋想练习方法,边练习边鼓励大家想出更多的练习形式。同时注意观察,发现动作掌握好的同学,并及时安排这些同学和一些学习有困难的同学搭配练习。这时学生的练习积极性很高。

三、结束部分

1、评价提高(自评、他评)。(2-3分钟)

    每个学生在教学活动结束时能对自己的学习结果作一个实事求是的评价,并能纠正错误的地方,以学生的自评为主,如根据学生自身的实际情况对自己本节课的学习作出评价包括:初步了解、初步学会、基本掌握、熟练掌握等

2、总结、放松。(3-5分钟)

    先让学生分小组进行小结,由各小组长小结发言,然后由教师进行总结性发言。

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