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育贤实验学校初中部2015学年整改工作报告

作者:管理员   来源:本站   发布时间:2017-11-27   阅读:55
 

有的放矢促优化,改革探索添新举

育贤实验学校初中部2015学年整改工作报告

20151125,责任督学伍周璇校长亲临我校,就学生的行为习惯、德育活动开展情况以及班主任队伍建设情况展开督导工作。在为期一天的时间里,伍校长查看了学校德育工作计划、德育活动方案、记录等档案材料,听取了学校德育处关于近期工作的汇报,参与了德育工作研讨与班主任工作的常态会议,分别召开了部分班主任与学生代表的座谈会,还深入课堂听了一节保护水资源的主题班会课,观看了初二年级的青春节系列活动之班级篮球赛。在总结反馈大会上,伍周璇校长充分肯定了我校的德育工作举措与成果,认为我校能细抓常规教育,注重培养学生良好的行为习惯,积极开展各项有益的德育主题教育。她大力表扬我校学生的仪容仪表大方有范,举止文明有礼,表扬学校的诚信教育亮点突出,品牌特色鲜明。周校长还肯定我校加强了师德师风建设,文化科与术科课程安排合理,学生作息有规律,校园文化建设很有效等。最后,周校长指出了我校当前存在的问题与困难,那就是班主任队伍相对年轻,比较缺乏经验,她建议我们接下来要进一步做好以下工作:一是德育活动内容要尽可能满足不同层次学生的成长需求;二是加强与社会职能部门的联系,互相配合,形成合力,共同做好学校的德育工作;三是加强对青年班主任的培养力度。

一、指导思想与整改目标

伍周璇督学对我校的督导与反馈为我校德育工作的整改优化指明了方向与道路。我校将继续以党的十八精神为指针,以学校工作计划与责任督学的建议为指导,结合学校实际,深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,加强与各社会职能部门的沟通与合作,优化学校德育活动规划,加大青年班主任的培养力度,着力打造一支朝气蓬勃、战斗力强的班主任队伍,为社会培养出身心健康、全面发展、符合新时代要求的优秀学子与优秀公民。

二、整改的具体措施

针对责任督学指出的存在问题和提出的整改建议,我校采取了以下整改措施。

1、加强与社会职能部门的沟通与合作,借助社会的力量,促进学校教育教学的发展。

首先,加强与“五校长”的沟通与合作,为学生的身心健康发展和学校的平安健康保驾护航。学期初和学期末先后请法制校长和驻校民警来校为全体学生作安全法制教育讲座,学期中请消防中队来校举行消防讲座与防火演练,配合禁毒校长来校举办禁毒图片展览,此外还请安监校长来校指导学校饭堂建设及学校环境卫生建设。“五校长”的支持和配合,强化了学校的法制教育和安全教育,为法制校园和平安校园、绿色校园创建提供了有力支援。

其次,充分利用家长资源,请一些有资质的家长及家长所在的部门配合开展教育活动,如请事业有成的家长进班、进级开展励志教育和理财教育,请医院护士长给初二的女生作青春期健康教育讲座等,另外还组织部分学生和老师到家长所在的企业开展社会实践活动,如到鞋厂生产车间体验和到消防教育基地学习。

再次,与顺德饰物馆签署合作协议,每年组织学生到博物馆开展社会实践,博物馆每年也在我校举办顺德文化的图片展览与专题讲座。其外,与泰诚旅行社有限公司合作,组织全体或部分师生到校外开展社会实践。我校还与勒流经济发展促进局、新城小学、大晚小学、中心小学合作推行诚信教育。

2、优化德育活动的规划与实施。精细化管理与活动体验模式是我校德育工作的传统理念与特色,在这一理念与特色的指导下,我校开展了丰富多彩的德育活动,为了保证活动的效果与效率,学校德育处对每一项活动都作出严格要求和详实的统一的指引,这样一方面让年级与班级感受到很大的压力,另一方面还不利于年级与班级发掘自身的主观能动性与创造能力,同时一定上影响了活动与年级、班级特色的高度吻合。督学的建议一针见血,给了我们很大的启发。为此,我们对德育管理与德育活动作了以下调整:

第一,调整德育活动规划,减少德育处的统筹内容。减少三个年级统一内容、统一行动的德育活动,同一个主题教育活动赋予不同年级不同的内容,使之符合不同年级学生的不同需求。如感恩主题教育,初一内容是谢亲恩,初二是谢师恩,初三是感恩社会;又如生命教育,初一是自立,初二是青春节,初三是自强;环保教育方面,初一是保护水资源,初二是减少白色污染,初三是低碳生活。德育处统筹策划,三个年级内容一致的是诚信教育、法纪教育,集体主义教育和爱国主义教育等。

第一,放权年级。实行年级管理,逐渐由驻级德育行政与级长负责年级德育设计与德育管理,充分调动年级的主观能动性,发挥年级的创造性,使德育活动更加符合年级实际状况,切合年级学生的年龄特征。如初一年级的学前培训,初二年级的青春节系列活动,初三年级的励志教育活动等,又如各年级自主设计年级宣传栏,自主组织年级趣味活动,各年级自主安排老师的联谊活动等。

第三,放权班级。让班主任有更多的管理自主,打造有特色的班级体,增强班集体凝聚力,同时也锻炼青年班主任,推助班主任快速成长。如由班主任主持班级文化和小组文化建设,允许班主任自主召开分层学生会议与分层家长会,由班主任自主组织科任老师召开学情、班情分析会议等。

3、加强班主任队伍的培养。班主任队伍是学校德育工作的基础和关键,班主任队伍的水平决定学校德育工作的绩效。我校的班主任队伍年轻化,经验不足这是不争的事实,为了改善这一现状,我们的做法有以下几点:

1)继续坚持“三训”模式,扎实开展校本培训。我校的十二五规划区级课题《青年班主任教师队伍校本培训的研究》今年刚刚结题,该课题是专门为青年班主任的培养而进行的研究。本课题探索出本校青年班主任校本培训的模式——“三训”模式:“导训”、“实训”、“研训”三结合模式(见右图)。导训致知,实训促行,研训成果。导训为青年班主任的成长奠定基础,实训是青年班主任成长锻炼的阵地,研训帮助青年班主任实现内化,开花结果。导训是前提,导训指导实训;实训是实践导训的过程;研训见成果,研训的成果既充实导训与实训的内容,又对导训与实训起指导作用。三者既循序渐进,又交叉互动,相互作用,构成一个有机的统一体,有效地促进青年班主任快速成长。

2)以“走出去”和“请进来”的方式支持班主任接受更加高端的专业培训与学习。在过去一学年里,我校分批派出出所有的班主任参加了国家级、省级和区级的班主任培训,如“全国德育工作高峰论坛”、“全国名班主任报告会”、“魏书生教育思想专题研讨会”、“顺德区骨干班主任培训”等。我校还先后请省督学张俊洪教授、梁永丰教授、特级教师冯毅来校开讲座。这些培训与学习开拓了班主任的眼界,增强了班主任的理论水平,同时也为班主任工作积累了借鉴资源。

3)借助上级平台,举荐优秀班主任及班主任工作成果,增强班主任的自信心与上进心。过去两个学期里,我校对班主任的论文一、案例、工作反思等文字成果进行了校内评比,将优秀作品向上级部门或德育刊物推荐,参与更高级别的评比和发表,我们还向街道、顺德区和佛山市推荐了一批优秀的青年班主任,在多个同级别的校际德育交流中,我们都会介绍我们的优秀班主任,还会挑选一部分班主任作现场发言。这些做法无疑对青年班主任起了很大的激励作用。

三、整改成效

经过一学年的整改,我校的德育工作地对外交流合作、活动设计和班主任培养方面得到了进一步的完善,有力地保障学校德育工作继续在高位上前进,具体表现在以下六方面:1、学校校风优良,学生文明礼守纪,和谐进取;2、级风、班风纯正,有凝聚力,年级文化氛围浓,班级文化有特色;3、德育活动精彩纷呈,校园活泼有序,学生真正将学校当成“乐园”和“家园”;4、诚信教育成为我校德育创新的一大亮点,赢得了学生的一致认可和家长与社会的高度赞誉;5、以自立教育和自主管理为基础,小组文化建设与小组评价作推力的小组合作学习课堂教学改革进一步深化,在区域内享有盛誉。6、学校的办学质量和效益进一步提升,初三升中考试再上新台阶,学校全区排位稳居前三。

四、今后打算。

教育督导新区改革对于学校的发展具有重大的鞭策与助推功效,我校的责任督学伍周旋女士对工作认真负责,她以其作为全国优秀校长的发展眼光及先进教育管理理念给予我校许多切合实际的意见和建议,帮助我校稳健地迈上一个个新台阶,对此我们深表感激。今后我们将继续坚决贯彻教育督导制度,积极主动地与责任督学配合,虚心地接受责任督学的指引意见和建议,不遗余力地及时落实整改意见,使育贤实验学校更好更快地发展,把育贤教育品牌擦得更亮、做得更强。

                                             勒流育贤实验学校初中

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