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我和我的初一新生们

作者:管理员   来源:本站   发布时间:2012-08-15   阅读:1565

勒流育贤实验学校初中部    田芳

金秋十月是收获的季节,开学已一个月了,在任初一生活老师工作中,与学生朝夕相处,日夜相对中,觉得付出艰辛的同时也收获了许多快乐。有很多感想,今日落笔成文,将工作中的一些体会写出来,与大家交流学习。

我校宿舍管理以学生自主管理为特色,旨在发扬学生当家作主的主人翁精神和民主管理意识,注重培养和提高宿舍管理干部的管理能力。通过学生管理学生,自己管理自己,帮助学生养成能自己解决问题,独立完成任务的良好习惯,让学生以宿舍为家。我校非常重视初一年级的行为规范和养成教育,要从初一开始形成“自我管理,自我监督”的意识,养成良好的生活习惯、遵守舍规习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。

初一新生还比较单纯,差不多是张白纸,习惯养成的可塑性很强,我们老师就好比在这白纸上绘蓝图,好与坏,将由初一的老师来决定。俗话说:“播种一种行为,收获一种习惯 ;播种一种习惯,收获一种性格 ;播种一种性格,收获一种命运。”初一新生从踏进校门那天伊始就开始了由我们来播种一种习惯,一份希望。新学期开始我们生活老师要抓好有利时机,从各方面着手教会学生怎样独立生活,对他们进行多方面的培养,狠抓养成教育。做到:一是教育学生保持已有的良好习惯;二是引导纠正他们存在的不良习惯;三是积极培养他们尚不具备的新的良好习惯;四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶习的感染和侵蚀。导之以行,突出“严、细、恒和榜样的力量”,养成良好的行为习惯。严,即严格要求,严格训练;细,即培养学生养成良好的行为习惯要从点滴做起,从一言一行做起,勤教育、勤指导、勤走动、勤说、勤纠正;细心观察,从细节教起,从细小的事情做起;恒,常抓不懈,使学生逐步养成良好的行为习惯;榜样,既通过身边的好人好事,和学生干部的以身作则树立榜样,让学生学有所比。

现在想想初一新生刚进校时的情境,都有些忍俊不禁。新生培训期间,有的学生什么都不懂,在教他们的过程中自己也有点显得手忙脚乱,恨不得自己有分身术。学生到处都在叫我,不停地问这问那。有的分不清单被与空调被,或是有的学生不会把棉被装进被套,而让自己整个身子钻进去找角度,有的分不清牙具摆放的里与外位置,看着她们手忙脚乱不知所措,我是感到又好笑又着急,我耐心地不厌其烦地手把手指导教导她们,虽然讲解得口干舌噪,可看到她们点滴的进步甚感心慰。

现在初一新生的工作已经开展得有条不紊,这与我培养的学生干部队伍管理有着密切相关的联系。自主管理,选拔一批优秀的学生干部,让学生管理学生,给学生空间,在不违反宿规的情况下,让学生去自主发挥,培养与施展学生的管理才华。层长、班代表,舍长层层管理,各司其职,各尽其责,他们工作负责、团结同学、以身作则,这与我平时经常鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,要时刻注意工作方法,共同探讨改进工作管理方法是分不开的。

教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,以学校“教好每一个学生,关爱每一个学生”为理念,我体会到:当学生意识到教师是真心爱护他关心他,为他操心时,无论你是耐心的帮助,还是严肃的批评甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师,信其道”。

在新生刚来九月份中,我深切感悟用心灵去拥抱关怀学生必不可少。初一新生刚来学校,也是刚离开父母,她们还没学会独立,对学校的住宿生活感到既新鲜又陌生甚至害怕。还记得一个雷雨交加的夜晚,学生上晚修回来,马上响晚休铃了,而外面还是风雨交加,雷电闪闪直逼进宿舍楼,学生感到害怕,有的学生还大声地哭起来,喊着好害怕,想爸妈,要回家。我不停地在三层楼间跑来跑去安慰学生,让学生关好门窗,拉好窗帘。打铃后,我跑去几个哭泣的学生宿舍看望,看到她们还在哭,就先安排她们几个今晚暂时两个人睡下床,并安慰说:你们不用怕,有老师在,老师会不停地在外面巡视的,有什么危险有老师保护你们,况且只是打雷下雨并不是什么可怕的,这是自然现象。等学生安定下来,不停巡视到下班时,我衣服都湿透了。第二天我找到她们谈话,她们不好意思地告诉我:“老师,我们昨晚感到害怕,是因为太想家了,又刚来有些不适应,昨晚又那么大的雷雨,哭,是想让父母来接回家。”我略带批评说:“我们要学会自立,学会长大,学会面对困难,我们总有一天要离开父母,不要让父母操心,昨晚的情况,就算让你父母接回家,天气这样,在家也会照样打雷下雨呀,雷电交加,让父母来接你们,也危险呀,我们要学会不要让父母操心,要学会勇敢面对,老师也是你们父母,老师都会保护你们的,昨晚是特殊情况,老师是想到你们刚来,不适应,想家,所以违反宿舍规定让你两人睡一起,但以后不允许了,得学会自立,自强。”她们不好意思地说:“老师,我们明白你所讲的,以后不会了,会学着去长大的。”在第二次晚休后遇到雷电交加时,她们没再哭泣,都能按时、好好地一个人就寝。

还记得一(1)班有个学生,因才开学就生病了,迟了一个星期才到学校。因怕学习赶不上,宿舍的一切事务没怎么学会,害怕因自己在宿舍做不好扣分,拖宿舍同学的后腿,也可能是给自己定位太高的缘故,给自己心里造成了很大的压力,所以每天要给家长打近十个电话,哭着喊着要转学。我了解后,不停地做她思想工作,及时地与班主任、家长进行沟通。告诉她:学习赶不上,班主任会帮她把学习赶上;宿舍事务,老师会亲手教好她一切;一切慢慢来,不会的,老师会给时间让你来学会。同时,也让同学们多关心她帮助她。以后的每天我都会去看她整理内务,并亲手教她,就在那次风雨雷电交加的夜晚我第一时间跑去宿舍看望并安慰好她,渐渐地,她慢慢地适应了,不再嚷着要父母转学了。

真正的管理是人性化管理,是严中有爱。有的时候,我是学生的知心老师,要把握学生情绪,往学生思想注针,随时引导好学生。初一学生初来乍到,我给予她们更多的关心,他们处于似懂非懂的阶段,心里有些天真无知和困惑。我走到她们中间,去了解学生,解答学生,帮学生解开生活中的困惑,指点迷津点亮心灯。我们要尽可能去教会学生在情感,交往中出现的问题的处理方式。一(8)班有个学生在教学区与一老师发生争执,她不开心地回来告诉我,我耐心地听她倾诉,并告诉她怎样去老师和解的方法,后来看她回来是乐呵呵的心情。有时候,我是他们的知心朋友,现在学生有些早熟,有时男女生相处我们不能单看成是一种早恋,它是一种男女交往过密的现象。早恋,在不允许的情况下要允许它的发生,而我要做就是尽可能去教会学生在情感,交往中出现的问题的处理方式。初一学生虽然小,但对异性依然好奇。有个学生告诉我她第一天喜欢一个男生,第二天又喜欢另一个男生,问我是不是早恋,我引导她的懵懂,指点她的好奇,做好她们的知心老师。有的时候,我是学生的体贴家长,把学生当做孩子:在生活嘘寒问暖,特别是生病的学生给予更多关切,要让她们感受家的温暖,从生活点滴做起。记得给几个学生缝补坏的书包、衣服、蚊帐时,她们对我说,老师,你真像我们的妈妈一样。

岁月从墙上剥落,我带着初一新生成长,见证她们成长的足迹,十月是收获喜悦的季节,一路带着她们走来,心里一时感悟太多。学生如娇艳的花朵,需要我悉心呵护与照料,愿一起与她们一路走着,愿用心灵去拥抱她们,一时兴起,赋诗一首:

                             

                             用爱拥抱心灵

零花谢了春红,太匆匆。

朝如期,夕如期的校园,

育中是你心里起点的圣殿。

回首这里的生活,学校在里头,你在外头。

多年后你忍俊不禁的是你哭鼻时的情景。

育中又是一架攀高的阶梯,你在前头,时光在后头。

经年过去后,育中成你追梦的梦软,你在这头,梦在那头。

在这里,你学会了自信,自立,自主,自强,

这是育中的一种传力,

谁以无力剥夺。

零花谢了春红,太匆匆。

朝如期,夕如期的校园,

是伶听心灵的教诲还有见证你成长的足迹,

经年来,你与一批功力超凡的同学书山论剑,

与一批学识渊博的老师学海泛舟,促膝笑谈。

经年来,你们历经考验,挑战困难,育情犹在,舍我而谁。

你蟾宫折桂时,则是我们育中的心慰。

时光虽然短暂,却依然精彩,

因为我们都学会了用爱来拥抱心灵。

 

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